我们生活当中面领着各种身体上或是心理上的痛苦，不过还好，无论是什么问题在现如今都不算什么问题。如今我们比较关注的还是心理方面的问题，下面石家庄心理咨询为大家分享一下多动症与阿斯伯格综合征的区别。希望对大家有所帮助。

　　阿斯伯格综合征（简称AS、阿斯们）和注意缺陷多动障碍（也叫多动症，简称ADHD）如何鉴别，如何给出准确诊断，因为用多动症量表评定，两者几乎没有什么差别。巧的是，很多就诊关联问题孩子的家长，也不停地询问这两者的区别在哪里；从大量门诊资料来看，阿斯们被误诊为ADHD的甚多，当然其漏诊率也很高，或两者共患、并存于同一孩子也是常有的事，因此常出现两者的混淆和彼此误诊也就不足为奇了。当然，这两种病的结局和矫治方法也有所不同，误诊和不当处置有可能继发很多负面情况。

　　阿斯们的特点

　　目前，AS虽然被划归在孤独症谱系障碍（ASD）范围里，但就其本质或特点而言，仍与典型孤独症存在着很多差别，确有部分专家担心，取消AS诊断可能防止轻度边缘状态的人士被评估为孤独症，对此暂不展开讨论和说明，这也可能是未来学界无休止的话题和争论点。

　　大抵来看，AS孩子早期发育和正常孩子基本没啥区别，语言、运动、基本生活能力的发育如同正常儿童；但父母仔细观察或许会发现些许迹象，孩子可能会有语言稍显落后、运动发育协调不良、幼年较难带养、睡眠问题、特殊偏好、视触听觉敏感、“早慧”、好动、话多（话痨）、与陌生人自来熟、重复提问、兴趣点上异常专注等等，但这些表现不具有特异性，意即有些正常孩子或其他发育落后的孩子也可表现出这类特点。再则，婴幼儿期AS在共享注意、跟随视线、共情和母子依恋方式等方面存在细微异常，这在ADHD则极少见。因此AS很难在5、6岁之前被发现和诊断出来。

　　有些父母会因AS孩子的“早慧”陷于兴奋，盲目开发孩子的各种早教，使得这些孩子在记忆、识字、数字、绘画、英语、象棋、音乐等方面展现出“超凡脱俗”的表现，但其可持续性和生活实用性方面则大有问题，甚至可能导致AS孩子在认知上的“异化”发展，这点上值得父母引起注意；AS通常进入小学后很多问题行为就会逐渐显现出来，可参考前文“如何认识阿斯伯格综合征”的描述。

　　阿斯们与ADHD的区别

　　如下是个人经验的汇集，两者差别大抵如此，但有个体差异：

　　1.社交：AS具有持续的社交困难，ADHD可有限交少数朋友（好与顽劣孩子或差生为伍），AS孩子有交友愿望，但缺乏交友技巧，用不当方式招惹对方，对幽默讥讽理解困难，不会开玩笑，容易遭讥笑和排斥，显得孤立；而ADHD倾向霸道和攻击，他人退避三舍，不敢招惹，但能理解幽默和讥讽，懂得开玩笑，有一定的朋友圈。

　　2. 语言：两者早期语言发育基本正常，但AS话多、词汇丰富、滔滔不绝、讲个人感兴趣话题，不在乎对方是否在听，交流上语用学困难，语调和韵律单调，沟通灵活性不如ADHD；而ADHD语言能力欠佳、话不算多，但语用学方面好于AS，朋友间语言沟通较好。

　　3. 社会行为：AS行为偏幼稚，自幼与陌生人自来熟，但理解和遵守规则困难，过分坚持是非或对错观，规则变化更易引起愤怒和违拗，社交策略缺乏弹性，发表意见过于执白，不会“玩心眼”，有时显得傲慢无理，不大懂得遮羞或掩饰，极少发展为品行障碍；ADHD虽然行为冲动，但可根据情景有限控制情绪与行为，能察言观色师长脸色，懂得“见机行事”，较AS更会“玩心眼”，不大会显示傲慢，懂得遮羞和掩饰，后期容易发展为品行障碍。调查显示，AS未来就业率和适应职场要比ADHD差。

　　4. 多动和注意力：两者均可自幼不分场合好动，但AS对感兴趣的事物可持续注意和关注，甚可痴迷，其多动偏于漫无目的，课堂上可安静看自己的书或“发呆”，也容易课堂上擅自离席，但较少干扰他人，不会搞“恶作剧”；ADHD任何场合都难于安静下来，注意力始终短暂，尤其容易“人来疯”、上串下跳、兴奋不已，多动兴奋有一定诱因和行为目的，课堂上较少离席，但喜欢“恶搞”和骚扰他人。

　　5.学习和运动：AS可能偏科，成绩不乏优秀者，也可能厌恶和不愿上某些课程，如讨厌写字或是上体育课，运动协调性欠佳、运动动作别扭和笨拙，但较少丢三落四，对感兴趣的课程记忆佳；ADHD则普遍多科成绩不佳，也无偏科倾向，丢三落四，课程记忆普遍偏低，喜欢上体育课，运动协调可，有些具有运动天赋。

　　6.情绪：两者普遍存在情绪问题，AS倾向焦虑和内向性自我攻击，如焦虑抑郁和自伤，情绪突然爆发时难于安抚，述情困难，其情绪障碍比ADHD偏严重且持续时间长；ADHD倾向违拗和外向性攻击，如骂人、打人、暴跳如雷、违拗对抗，但较AS容易平抚或安抚，可述情。

　　7. 非言语交流：AS非言语交流能力普遍欠缺，察言观色能力不佳，解读非言语信息能力不足；ADHD较AS上述方面要好些。

　　8. 特殊才能：AS可能具备某些方面的才能，自幼可能显得“早慧”，说大人话，痴迷于某些知识，而ADHD极少表现此方面的特点。标准化智力测验上，两者的智力结构迥然不同。

　　9. 刻板重复行为：AS普遍有重复刻板行为，兴趣相对狭窄，重复提问同一问题，容易合并强迫行为，而ADHD则不大会有此症状。

　　以上是石家庄心理咨询小编，为大家分享的关于儿童多动症与阿斯伯格综合征的区别的相关内容。如果您需要进一步了解关于儿童多动症方面的知识，可以来拨打电话咨询我们，或者通过网站来联系我们。我们会耐心为您解答。